SON DAKİKA HABERİ: Rekabet Kurumu'nun internet sitesinde yer alan duyuruya göre, özel okulların kayıt ücretleri ile yemek, kitap ve kıyafet gibi ek ürün ve hizmetlerdeki fiyat artışlarına yönelik yürütülen önaraştırma tamamlandı.

Önaraştırma sürecinde elde edilen bilgi, belge ve yapılan tespitleri ciddi bulan Kurul, 4054 sayılı Rekabetin Korunması Hakkında Kanun'un 4. maddesinin ihlal edilip edilmediğinin tespiti amacıyla soruşturma sürecini başlattı.

VELİLERİN ŞİKAYETLERİ MERCEK ALTINA ALINDI

Söz konusu soruşturma kararı, özellikle son dönemde velilerden gelen yoğun şikayetler üzerine şekillendi. İnceleme kapsamında; kayıt ücretlerindeki fahiş artışlar, yemek, kıyafet ve kitap gibi yan hizmetlerdeki aşırı fiyat politikaları ile bu ürünlerin okul tarafından belirlenen tekil satış noktalarından temin edilmesinin zorunlu tutulması iddiaları değerlendirildi.

Hakkında soruşturma yürütülen 19 eğitim kurumu arasında Türkiye'nin pek çok ilinde faaliyet gösteren Bahçeşehir Koleji, TED Ankara Koleji, Uğur Okulları ve Sınav Koleji gibi büyük eğitim zincirleri de yer alıyor.

4054 SAYILI KANUN'UN 4. MADDESİ NEYİ KAPSIYOR?

Soruşturmaya dayanak olan Kanun'un 4. maddesi; belirli bir mal veya hizmet piyasasında doğrudan veya dolaylı olarak rekabeti engelleme, bozma ya da kısıtlama amacını taşıyan veya bu etkiyi doğuran teşebbüsler arası anlaşmaları, uyumlu eylemleri ve teşebbüs birliklerinin bu tür karar ve davranışlarını yasaklıyor.

Soruşturmanın sonucuna göre, ihlal tespit edilen kurumlara idari para cezası uygulanması gündeme gelebilecek.

Soruşturma Açılan Eğitim Kurumları:

• Arı İnovasyon ve Bilim Eğitim Hizmetleri AŞ,
• Ata Bilge Eğitim Kurumları AŞ,
• Aydın Yayıncılık ve Eğitim Hizmetleri İnş. Tic. ve San. AŞ,
• Bahçeşehir Okulları AŞ,
• Bikafen Eğitim ve Danışmanlık Hizmetleri Ltd. Şti.,
• Bil Eğitim Kurumları AŞ,
• Bilnet Eğitim Kurumları AŞ,
• Dersmatik Eğitim Danışmanlık Yayıncılık AŞ,
• Doruk Kamp İşletmecilik Organizasyon Eğitim Danışmanlık Turizm İnşaat Ticaret Ltd. Şti.,
• Final Eğitim Danışmanlık Tanıtım Organizasyon Yayın San. ve Tic. Ltd. Şti.,
• İstanbul Kavram Eğitim Kurumları Ticaret AŞ,
• İstanbul Kule Eğitim Kurumları Ticaret Ltd. Şti.,
• Maya-Gen Eğitim Yayıncılık Bilgisayar İnş. Gıda Turizm Tic. Ltd. Şti.,
• Okyanus Eğitim Kurumları AŞ,
• Sınav Basın Yayın Dağıtım Org. San. ve Tic. AŞ,
• TED Ankara Koleji Vakfı Okulları İktisadi İşletmesi,
• Tek Çözüm Eğitim Öğretim Basım Yayın Emlak İnşaat Turizm Gıda Sanayi ve Ticaret Ltd. Şti.,
• Uğur Okulları AŞ,
• Yüzyüze Özel Eğitim Kurumları AŞ

Lütfi Kırdar Kongre ve Sergi Sarayı'nda, Birlik Vakfı 40. Kuruluş Yıl Dönümü Programı gerçekleştirildi.

Programa katılan Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan, burada açıklamalarda bulundu.

İşte Cumhurbaşkanı Erdoğan'ın açıklamalarından öne çıkan satır başları:

"BU BULUŞMANIN BAHTİYARLIĞINI YAŞIYORUM"

İstikbalimizin mimarları sevgili gençler, kurucular kurulu ve mütevelli heyetinin değerli üyeleri, hanımefendiler, beyefendiler; sizleri en kalbi duygularımla, hasretle ve muhabbetle selamlıyorum. Birlik Vakfımızın kuruluşunun 40. yılı münasebetiyle tertiplenen bu anlamlı programda sizlerle beraber olmanın bahtiyarlığını yaşıyorum.

Hem hasret giderdiğimiz hem de mücadele, dava ve adanmışlıkla dolu 40 yıllık bir maziye hep birlikte nazar eylediğimiz bu buluşmanın hayırlara vesile olmasını Rabbimden niyaz ediyorum.

Vakfımızın kuruluşuna öncülük eden İsmail Kahraman ağabeyimiz için hazırlanan belgeseli hep birlikte izledik. Milleti ve memleketi için elini nasıl taşın altına koyduğunu, gerek sivil toplum çalışmalarıyla gerekse siyasette üstlendiği görevlerle ülkemize hangi hizmetlerde bulunduğunu bir kez daha gördük.

"YOL ARKADAŞI OLMAKLA İFTİHAR ETTİĞİM İSMAİL KAHRAMAN AĞABEYİMİZE ŞÜKRANLARIMI SUNUYORUM"

Ayrıca Birlik Vakfımızın kimlerin özverisiyle, hangi badireleri atlatarak ve hangi süreçlerden geçerek bugünlere geldiğini tekrar hatırladık. Öncelikle yarım asrı aşkın süredir yol arkadaşı olmakla iftihar ettiğim İsmail Kahraman ağabeyimize, sizlerin huzurunda şükranlarımı sunuyorum; emekleri, gayretleri, bilgisi, feraseti ve tecrübesiyle bizlere yol gösterdiği, bizlerle yol yürüdüğü, bize yoldaşlık ve kaderdaşlık ettiği için Cenabıallah kendisinden razı olsun.

Rabbim bugün burada olduğu gibi, yarın Rûz-i Mahşer’de Rasûl-i Kibriyâ Efendimiz’in Livâ-ül-Hamd ismiyle müşemma sancağı altında bizleri buluştursun. Yine bu vesileyle, geride bıraktığımız kırk yılda Birlik Vakfımız bünyesinde görev almış, bu çatı altında gençlere ve millete hizmet etmiş, hayırda yarışarak kendisini Türkiye’nin ve ümmetin selametine vakfetmiş tüm kardeşlerime teşekkür ediyorum.

"AİLE KURUMU SALDIRI ALTINDA"

Çağın çok hızlı bir şekilde değiştiği, buna paralel olarak kültürün, geleneğin ve kıymet atfedilen değerlerin de dönüştüğü, hatta tüm bunların kuşatma altına alındığı bir dönemde yaşıyoruz. Bilgi ve enformasyon geçmişte hiç olmadığı kadar hızla yayılıyor; teknoloji ve dijitalleşme, eski dönemlerle kıyas dahi kabul etmeyecek yeni imkânlar ve yeni avantajlar sunuyor. Bu nimetlerden hepimiz elbette azami ölçüde istifade ediyoruz; fakat bunların beraberinde getirdiği yeni tehditleri ve yeni sınamaları da çok yakından hissediyoruz.

Küresel ölçekte kültür emperyalizminin dayatmaları sebebiyle, bireyden aileye, aileden de topluma uzanan bir tefessüh riskiyle karşı karşıyayız. LGBT gibi sapkın akımlardan bağımlılığa, mahremiyetin yok olmasından aile kurumuna dönük saldırılara, 7’den 70’e tüm insanlığı, bununla birlikte 86 milyon vatandaşımızı da tehdit eden meydan okumalarla yüz yüzeyiz.

"GENÇLERİMİZİ HEDEF ALAN BU SALDIRI DALGASINI ANCAK BİR OLURSAK PÜSKÜRTEBİLİRİZ"

Bugün geldiğimiz noktada İbn Haldun’un işaret ettiği hakikati daha net görebiliyoruz: Tehdit yalnızca şekil ve boyut değiştirmiştir; lakin hedef her zaman olduğu gibi aynıdır. Hedef insandır, hedef ailedir, hedef millî ve manevi değerlerimizin tahrip edilmesidir. Buna karşı devlet ve hükümet olarak kuşkusuz her seviyede tedbirlerimizi aldık, alıyoruz.

Mesela insanımızı bataklığa sürükleyen sanal bahis ve kumar belasının kökünü kurutmak için kapsamlı bir eylem planını uygulamaya koyduk. Aynı şekilde toplumun çekirdeği olan aileyi güçlendirmek amacıyla farklı projeleri hayata geçirdik; çocuk başına yapılan ödemelerin artırılmasından yuva kurmak isteyen gençlerimize yardımcı olunmasına kadar pek çok destek paketini devreye aldık.

Fakat şurası da bir gerçektir ki, bağımlılık gibi aile kurumuna yönelik saldırılar, uyuşturucu, sanal bahis ve kumar gibi küresel boyutu olan tehditlerle mücadele yalnızca devlet eliyle yürütülemez; yürütülse dahi arzu edilen neticeye ulaşılamaz. Bağımlılık denilen modern zaman vebasının başını erkenden ezmezsek, Allah korusun, yarın daha derin sosyal krizlerle karşılaşabiliriz. Bakınız, çok açık söylüyorum: Gençlerimizi, neslimizi ve geleceğimizi hedef alan bu saldırı dalgasını ancak bir olursak, birlikte hareket edersek, birlikte savaşırsak püskürtebiliriz.

"ŞÜKRAN VE MİNNET DUYGULARIMI İLETİYORUM"

Bu süre zarfında vakfımızın farklı birimlerinde vazife üstlenmiş fakat artık aramızda olmayan tüm büyüklerimize ve kardeşlerimize Mevla’dan gani gani rahmet diliyor, ülkem ve milletim adına kendilerine bir kez daha şükran ve minnet duygularımı sunuyorum.

Muhterem başkanlarımız Sayın Yaşar Karayel ve Mehmet Alacacı'nın şahsında, vakfımızın kurucular kuruluna, mütevelli heyetine yine burada başarı dileklerimi iletiyor, teşekkür ediyorum. Rabbim emeklerinizi zayi etmesin. Çabalarınızı, gayretlerinizi, döktüğünüz şu alın ve fikir terini inşallah hayra tebdil eylesin diyorum.

"TEKERLEĞİN TÜMSEKTE KALMASINI BEKLEYENLERE RAĞMEN BU HİZMETLERİ YAPTIK"

Konferanslarıyla, panelleriyle, matbu ve dijital yayın faaliyetleriyle, farklı ihtisas alanlarındaki yirmiyi aşkın komisyonuyla Birlik Vakfımız ilim, kültür ve irfan hazinemizi maziden atiye ulaştırıyor. Buradaki arkadaşlarımız, millî ve manevi değerlerine sıkı sıkıya sarılan, bilgisiyle, eğitimiyle, ufku ve karakteriyle karanlıklar içinde ışıl ışıl parlayan bir gençliğin yetişmesi için kırk yıldır elinden geleni yapıyor.

Vakfımızın niyeti hayır olduğu için hamdolsun cehdi de, emeği de, gayreti de hayırlı neticelerle taçlanıyor. Merkezinde birlik anlayışının yer aldığı bu ocaktan yetişen kardeşlerimiz bugün siyasetten iş hayatına, akademiden bürokrasiye kadar her alanda Türkiye’ye alınlarının akıyla hizmet ediyor. Tüm zorluklara ve tüm sıkıntılara rağmen, 29 Mayıs 1985’ten beri tekerleğin tümsekte kalmasını bekleyenlere rağmen bütün bu hizmetleri yaptık, yapıyoruz; Rabbim ömür verdikçe de yapmaya devam edeceğiz.

"BURASI BENİM BELEDİYE BAŞKANLIĞIM DÖNEMİNDE SPOR SERGİ SARAYIYDI"

40 yılda katedilen bu önemli mesafenin her aşamasında; talebeler için yemek pişiren, misafirlere çay ikram eden, yurtların bakım ve temizliğini üstlenen emekçi kardeşlerimizden, gençlere danışmanlık yapan, öğrencilere burs bağlayan, tecrübeleriyle birlikte tavsiyelerini de gençlerle paylaşan hayırsever insanlara kadar, yöneticisinden personeline, kurucusundan mütevelli üyesine vakfımızın her bir mensubunun payı, emeği, göz nuru ve gönül harcı vardır. Bunun için hepinize ayrı ayrı teşekkür ediyorum.

Bu çatı altında ter döken, “Halka hizmet Hakk’a hizmettir” düsturuyla geceyi gündüze katan, ailesinden fedakârlıkta bulunarak burada Allah rızası için koşturan her bir kardeşime şükranlarımı ifade ediyorum. Burası görüldüğü gibi böyle bir salon değildi; burası Belediye Başkanlığı döneminde spor sergi sarayıydı ve biz üstat ile burada nice konferanslar yaptık. Sayın Demirel’in de Cumhurbaşkanlığı döneminde burayı yıkıp bu hale getirdik; o konferanslarda öyle zannettik ki yıkıldı yıkılacak, spor sergi sarayının öyle bir hali vardı; ama gel gör ki hamdolsun böyle bir salonu

İstanbul’umuza kazandırdık. İnşallah daha nice yıllar boyunca Birlik Vakfımızın ülkemize, milletimize, gençlerimize ve ümmete özveriyle hizmet edeceğine yürekten inanıyorum. Tabii şu gerçek de hafızalarımıza silinmez bir şekilde kaydolmuştur: 1916 yılında kurulan Millî Türk Talebe Birliği, Türkiye’nin en köklü öğrenci teşkilatı olarak dalları vatanımızın dört bir yanına uzanan, binlerce talebeyi gölgesinde serinleten büyük bir çınardı.

"SİYASİ PARTİLERİN ABUK SABUK GÜNDEMLERİ TERK ETMESİNE İHTİYACIMIZ VAR"

Sadece kendi evinin önünü temizlemek yetmez; komşularımızla da özellikle el ele verip onlara el uzatmak, yardımcı olmak mecburiyetindeyiz. Bunun için toplumun her kesiminin desteğine ve katkısına ihtiyacımız var. Gönüllü kuruluşlarımızın, medyamızın ve üniversitelerimizin bu mücadelede bize omuz vermesine ihtiyacımız var.

Siyasi partilerimizin abuk sabuk gündemleri terk edip ülkenin ve milletin can yakıcı sorunlarına odaklanmasına ihtiyacımız var. Gençlerimizin rol model gördüğü sporcuların, sanatçıların ve kanaat önderlerinin bu mücadeleyi sahiplenmesine ihtiyacımız var. Hepsinden öte, ailelerimizin bilinçlenmesine, meselenin farkına varmasına ihtiyacımız var.

"BATI'DAN KOPYALADIKLARI GARDIROP MODERNLEŞMESİNİ ÇAĞDAŞLIK DİYE PAZARLADILAR"

Tekrar vurguluyorum: Dijital teknokültürün bilhassa gençlerimizin üzerindeki olumsuz etkilerini ancak topyekûn bir dayanışma ruhuyla engelleyebiliriz. Aileyi önemsiz hâle getirmeyi, değerlerimizi yıpratmayı, gençlerimizi manen ve ruhen çökertmeyi, böylece adım adım bireyi köleleştirmeyi hedefleyen bu melun kuşatmayı ancak el ele verirsek kırabiliriz.

Şu muhasebenin de artık cesaretle yapılması gerektiği inancındayım; biz “TEKNOFEST gençliği” dedikçe, dinine, kültürüne, ruh köküne bağlı, imanlı, ahlaklı ve nitelikli gençler yetiştirmeliyiz dedikçe birileri bundan hep rahatsız oldu.

Batı’dan kopyaladıkları gardırop modernleşmesini yıllarca bu ülkeye ilericilik ve çağdaşlık diye pazarladılar; hem Batı’yı hem Doğu’yu bilen, bir ayağı bu topraklarda, diğeriyle de tüm dünyayı dolaşabilen bir gençliği ideolojilerine tehdit olarak gördüler. Kimse kusura bakmasın; bugün yaşadığımız pek çok sorunun temelinde kendi öz değerlerinden ve milletin hassasiyetlerinden tiksinen işte bu çarpık zihniyet bulunmaktadır.

Elitist, üstenci anlayışın egemen olduğu dönemlerde toplumu bir arada tutan çimento zayıfladı, millî bünyemiz daha kırılgan hâle geldi. Yirmi üç yıldır aynı zamanda birikmiş bu yanlışları da düzeltmeye çalışıyoruz. Derneklerimizden, vakıflarımızdan, gönüllü teşekküllerimizden daha fazla inisiyatif almalarını, sorunların çözümünde bizlere daha fazla yardımcı olmalarını özellikle istirham ediyorum.

"MUHALEFETİN, MİLLETİN DERTLERİNİ DİNLEMEK GİBİ BİR NİYETİ YOK"

Saygıdeğer misafirler; tabii burada bu tür meseleleri konuştuğumuzda umutlarımızı zayıflatan bir gerçeği de teessüfle dikkatinize sunmak durumundayım: Biz millî meselelerde güç birliği yapalım dedikçe, maalesef muhalefette aynı hüsnüniyeti göremiyoruz. Türkiye’deki muhalefetin, milletin dertlerini dert edinmek, memleketin sorunlarına çözüm üretmek gibi bir alışkanlığı yok.

Bilhassa iktidarın alternatifi olması gereken ana muhalefet partisinin böyle bir gündemi, kaygısı, tasavvuru ve niyeti mevcut değil. Dünyada ne olup bittiğini, insanlığın nereye gittiğini, gençleri hangi tehdit ve tehlikelerin beklediğini takip bile etmiyorlar. Belediyeleri haraca bağlamış, rüşvetsiz selam dahi almayan bir avuç rant şebekesinin gündemine tamamen hapsolmuş vaziyetteler.

Meselenin daha vahim tarafı şudur: Alkolün, uyuşturucunun ve kumarın yuvaları dağıttığı ortadayken, bunlar çıkıyor grup kürsülerinden kumarı meşrulaştırıyor, içkiyi özendiriyorlar; mezar başında kadeh tokuşturmak gibi saçmalıkları savunuyorlar. LGBT denilen aile ve fıtrat düşmanı akımlara hamilik yapanlar da yine bunlardır.

"ANA MUHALEFET TÜRKİYE MERKEZLİ SİYASET YAPMAK İSTİYORSA KENDİNİ DÜZELTMELİ"

Görevini yapan jandarma personeline, yolsuzlukların peşine düşen yargı mensuplarına, baklava kutularına gizlenen rüşveti deşifre eden polislere hakaret eden, şiddet uygulayan, tehdit savuranlar yine bunlardır; ne bir fikirleri, ne bir önerileri, ne de siyasetin ufkunu açan bir projeleri vardır; her gün on yerde konuşurlar ama ortada elle tutulur hiçbir şey yoktur.

Durum öyle vahimdir ki, böyle gidenlerin en büyük eserleri olarak geriye sadece hacimli bir hakaret sözlüğü kalacaktır. Ana muhalefet yönetimi, eğer gerçekten Türkiye merkezli siyaset yapmak istiyorsa, kendisini düzeltmeli, bu anormallikten kurtulmalı, iradesine vurulan vesayet zincirlerini parçalayıp atmalıdır; diğer türlü uzaktan kumandayla kontrol edilenleri ne millet ciddiye alır ne de biz muhatap alırız.

Değerli kardeşlerim; enerjimiz, azmimiz, heyecanımız ve Türkiye’ye hizmet aşkımız ilk günkü gibi diri, hamdolsun ilk günkü gibi tazedir. Rabbim ömür verdikçe, gençlerimizle birlikte tüm Türkiye için, milletimizin yanı sıra dünyadaki tüm mazlumlar için çalışmaya devam edeceğiz; bunu da 40. yaşını şanla ve şerefle kutlayan, kalbi Türkiye için, kalbi mazlumlar için çarpan Birlik Vakfı gibi siz kardeşlerimle beraber başaracağız. Rabbim yar ve yardımcımız olsun diyorum.

"SAĞLICAKLA KALIN"

Birlik Vakfımızın 40. yaşını bir kez daha tebrik ediyor, bu çatı altında hiçbir dünyevî menfaat gözetmeden ülkesi ve milletinin aydınlık yarınları için emek sarf eden kardeşlerime teşekkür ediyorum. Ebediyete irtihal eden büyüklerimize ve kardeşlerimize Cenabıallah’tan rahmet diliyor, Birlik Vakfımızın daha nice 40 yıllar hayırlı hizmetlerini sürdürmesini, yeni nesillere ve Türkiye’ye en güzel şekilde hizmet etmesini temenni ediyorum; hepinizi sevgiyle ve saygıyla selamlıyor, Allah’a emanet ediyor, sağ olun, var olun, kalın sağlıcakla.

Türkiye, 2026 itibarıyla 21. yüzyılın ikinci çeyreğine girerken eğitim sisteminin geleceği yeniden tartışılıyor. Özellikle özel öğretim kurumlarının durumu, düşen öğrenci sayıları ve demografik değişimlerle birlikte gündemin üst sıralarında yer alıyor. Eğitimci ve sosyolog Hami Koç, değerlendirmelerinden hareketle mevcut tabloyu “gecikmiş ama hâlâ telafi edilebilir bir kriz” olarak nitelendiriyor.

Koç, özel okul oranlarının tarihsel seyrine dikkat çekerek, “Geçtiğimiz yüzyılın sonunda yüzde 2–3 seviyesinde olan özel okul oranı, bu asrın ilk çeyreğinde yüzde 9’lara kadar çıktı. Sayın Bakanımızın müsteşarlığı döneminde yüzde 15 hedefi dile getirildi. Okul sayısında bu oran aşıldı ancak öğrenci sayısında geriye düşmeye başladık,” ifadelerini kullanıyor.

“Oran yüzde 7,9’a geriledi”

Geçtiğimiz ay ÖZKURBİR tarafından düzenlenen sempozyuma işaret eden Koç, Millî Eğitim Bakanlığı yetkililerinin açıkladığı verilerin tabloyu netleştirdiğini belirtiyor.
“Sayın Genel Müdür’ümüz, özel okullardaki öğrenci oranının şu an itibarıyla yüzde 7,9 olduğunu ifade etti. Bu, sistemin alarm verdiğinin açık göstergesidir,” diyen Koç, bu gerilemenin sadece ekonomik değil, aynı zamanda algısal ve yönetsel nedenleri olduğunu vurguluyor.

Koç’a göre pandemi süreci, sınırlı teşviklerin kaldırılması, özel okullara karşı mesafeli bürokratik tutum ve bazı medya organlarında yer alan gerçek dışı haberler, özel öğretim kurumlarını ciddi biçimde etkiledi.

“Yanlış kanaatlerle politika üretiliyor”

Eğitim politikalarında sahadan kopuk kararlar alındığını savunan Hami Koç, uzun yıllara dayanan temaslarını şöyle aktarıyor:
“Pandemiden önce ziyaret ettiğimiz bir Bakan Yardımcısı, özel okullara dair kanaatlerini anlattı. Sahadaki gerçekleri paylaştıktan sonra düşüncelerinin değiştiğini gördük ve ‘Sık sık görüşelim’ dedi. Benzer durumu Millî Eğitim Komisyonu temaslarında da yaşadık.”

Koç, Türkiye’de önemli bir yapısal probleme işaret ederek, “İnsanlar iyi bilmedikleri konularda, kulaktan dolma bilgilerle karar veriyor. Daha vahimi, bu yanlış kanaatleri üst amirlerine de kabul ettirip icraata dönüştürüyorlar,” diyor.

Demografi ve Eğitim: “Millî tehlike”

Röportajın en çarpıcı bölümlerinden biri ise genç nüfustaki düşüşe ilişkin değerlendirmeler. Koç, bu durumu açık bir dille “millî tehlike” olarak tanımlıyor:
“Yaklaşık yarım asırdır uygulanan nüfus politikalarının sonucu olarak genç nüfusumuz düşüşe geçti. Bu, emperyalist güçlerin lehine, bizim aleyhimize çok tehlikeli bir gelişmedir.”

Gençlerin kabiliyetlerine uygun mesleklere yönlendirilmemesini de sert sözlerle eleştiren Koç, “Hayal peşinde koşan, iş beğenmeyen, ailesine ve topluma yük hâline gelen bir gençlik ortaya çıktı. Bu göz göre göre millî kayıptır,” ifadelerini kullanıyor.

Meslekî eğitim vurgusu

Hami Koç, Almanya örneğine dikkat çekerek meslekî eğitimin önemini vurguluyor:
“Almanya’daki ilkokul sonrası ortaöğretim ve meslekî eğitim sistemi samimiyetle incelenseydi, bugün belki pek çok sorunu yaşamazdık. Meslek okulları memleket meselesidir.”

Son yıllarda meslek liselerine yönelimin artmasını olumlu bulduğunu belirten Koç, bu eğilimin stratejik bir devlet politikası hâline gelmesi gerektiğini söylüyor.

“Atıl kalan özel okullar millî servettir”

Koç’a göre en acil meselelerden biri, boş kalan özel okul binaları:
“Yüzde 50’den fazlası boş olan özel öğretim kurumları var. Devlet, yaklaşık 1,5 milyon öğrenciyi bu okullara yönlendirerek hem resmî okullardaki kalabalığı azaltabilir hem de mevcut millî sermayenin çürümesini engelleyebilir.”

Bu adımın on binlerce öğretmen için istihdam anlamına geleceğini vurgulayan Koç, özel okulların sağlık sektöründe olduğu gibi belirli bir kota sistemi içinde değerlendirilmesini de öneriyor.

Kültür, ahlak ve eğitim

Hami Koç, eğitimin sadece akademik bir süreç olmadığını vurguluyor:
“Özel okullar, toplumun inanç ve değerlerini göz ardı edemez. Öğretmen; bilgisiyle olduğu kadar duruşu, giyim kuşamı ve ahlaki tavrıyla da örnek olmalıdır.”

Koç, dil, kültür ve inanç alanındaki kopuşların eğitimi zayıflattığını belirterek, “Diline ve değerlerine yabancı bir aydın tipi, dünyanın hiçbir toplumunda bizdeki kadar yaygın değildir,” diyor.

“Türkiye Yüzyılı eğitimle mümkündür”

Sözlerini güçlü bir vurgu ile tamamlayan Koç, şu değerlendirmeyi yapıyor:
“Kim ne derse desin, 21. yüzyıl Türkiye Yüzyılı’dır. Ama en büyük problemimiz ahlaktır. Eğitim, kültür ve değerlerimizle barışık bir şekilde yeniden inşa edilmezse bu iddia havada kalır.”

Kaynaklar:

Reuters
BBC
Millî Eğitim Bakanlığı raporları
ÖZKURBİR Sempozyumu
Eğitim sosyolojisi alanında akademik çalışmalar

Florya Gazetesi Haber Merkezi

CİMER başvuruları üzerinden Öğretmenler Günü kutlamaları 1 Kasım itibariyle başladı. Kutlama ve teşekkür başvuruları, geçtiğimiz hafta süresince, başvuru konularının ilk sırasına yerleşti. Yapılan binlerce başvuruda öğrenciler ve veliler, ilgi, alaka, anlayış, sabır ve güzel yaklaşımlarından dolayı öğretmenlerine teşekkür etti, öğretmenler gününü kutladı. Öğretmenlere minnetini şiirle ifade edenler de oldu, öğretmenlerini 'Yılın öğretmeni' olarak aday gösterenler de. Öğrenciler, hediye bile kabul etmeyen öğretmenlerine mesajlarının ulaştırılmasını istedi.

Vatandaşların yalnızca istek, şikayet, görüş-öneri, bilgi edinme değil kamu politikaları ve kamu görevlilerinden duyulan memnuniyet dolayısıyla teşekkür başvurularının da yapıldığı CİMER, 24 Kasım Öğretmenler Günü kutlamalarında da ilk başvuru merkezi oldu. 81 ilden binlerce okulda görev yapan öğretmenlerin görev bilinci, ilgi ve duyarlılıkları, sabır ve anlayışları verdikleri emek ve sevgi dolayısıyla şanslı olduklarını belirten öğrenciler ve veliler, öğretmenlere teşekkürlerini CİMER üzerinden ilettiler.

Başvurularda öğretmenlerin öğrencilerine yaklaşımı, ilgi ve davranışları, verdikleri eğitim, sabır ve anlayışları, güven verici tutumları, bitmeyen enerjileri, emek ve özverileri, sevgileri, şefkatleri, örnek ve rol model olarak katkıları, velilerle kurdukları açık iletişime yönelik teşekkür mesajları öne çıktı. Veliler en çok da çocuklarının okula her gün istekle gitmesi, sosyal ve duygusal olarak hızlı gelişimlerini izlemekten duydukları memnuniyeti ilettiler.

365 GÜNDE BİR DEĞİL, BİR GÜNDE 365 DEFA HÜRMET ETSEK HAKKINIZI ÖDEYEMEYİZ

Öğrenciler ve veliler öğretmenlerine; 'Yalnızca bilgi değil, değer, özgüven ve umut kattınız', 'Çocuğum için artık okul zorunluluk değil gitmek istediği bir yer. İyi ki varsınız', 'Sadece bir öğretmen değil, aynı zamanda bir rehber oldunuz', 'Çocuğumuzun kalbinde bıraktığınız iz, hayatı boyunca silinmeyecek', 'Sadece öğrencilerinizi değil biz aileleri de eğittiniz. Okulu bir aile ortamına dönüştürdünüz', 'Sadece bir öğretmen değil bizlere düşünmeyi, araştırmayı, merak etmeyi öğreten gerçek bir rehbersiniz', 'Öğrenmeyi sevmeme, kendime güvenmeme ve daha iyi bir öğrenci olmama katkılarınız benim için çok değerlidir', 'Bir harf, bir kelime, bir yaşam: Sizin öğrettikleriniz sadece sınıfta kalmayacak, hayatımız boyunca yolumuzu aydınlatacak', 'Sadece ders anlatmakla kalmayıp değerler, ahlak ve sorumluluk bilinci kazandırdığınız, bizi geleceğe hazırladığınız için minnettarım', 'Bir öğretmenin dokunuşunun bir hayatı nasıl değiştirebileceğini bize her gün yeniden gösteren fedakar öğretmenlerimiz, sizler her şeyin en güzeline layıksınız', 'Size 365 günde bir değil, bir günde 365 defa hürmet etsek hakkınızı ödeyemeyiz. İyi ki varsınız', 'Sizler; sadece bilgi aktaran değil, kalplere yön veren, cesaret aşılayan, hayallerin kapısını aralayan gerçek kahramanlarsınız' mesajlarını ilettiler.

KAHRAMANIMIZSINIZ

Başta Başöğretmen Mustafa Kemal Atatürk olmak üzere; tüm fedakâr, sabırlı ve gönülden emek veren öğretmenlerin Öğretmenler Gününü CİMER üzerinden kutlayan öğrenciler ve veliler, teşekkür mesajlarının 24 Kasım Öğretmenler Günü'nde öğretmenlerine teslim edilmesini istediler. CİMER başvurularında; yıllar önce kendisini şimdi de çocuğunu okutan öğretmeninin öğretmenler gününü kutlayan, otizmli çocuğuna tatil demeden koşan ve fark yaratan öğretmenine 'Kahramanımızsınız' diyen, öğretmeninin 'Yılın Öğretmeni' seçilmesini isteyen öğrenci ve veliler de bulunuyor. Başvurularında eski öğretmenlerini Öğretmenler Günü'nde hatırlayarak teşekkür edenler de oldu, hediye kabul etmeyen öğretmeni için 'Bize çok güzel bilgiler öğretip çok iyi bir öğretmen olduğu için benim adıma ona teşekkür belgesi yollar mısınız?' diyen öğrenciler de. Bazı mesajlarda ise güvenli, pozitif ve teşvik edici ortam dolayısıyla tüm okul yönetimine teşekkür edildi.

Öğretmenler, doktorlar, güvenlik görevlileri başta olmak üzere görevini layıkıyla yapan kamu görevlilerine teşekkür başvuruları CİMER'e her dönem yapılıyor. Söz konusu personele teşekkür mesajları kurumları tarafından iletiliyor.

KÜRESEL SORUNLAR GÜNDEMDE

İmam hatipli öğrencilerin yalnızca bilgi edinmeleri değil; farklı ülkelerin ekonomik yapıları, küresel sorunlar ve çözüm mekanizmaları üzerine düşünebilmeleri, tartışabilmeleri ve yenilikçi bakış açıları geliştirebilmelerini hedefleyen Zirve, aynı zamanda gençlere problem çözme ve meseleleri çok yönlü değerlendirme becerisi kazandıracak. Gençler programla uluslararası ekonomi ve küresel mali istikrar konularında nitelikli bir tartışma ortamı bularak analitik düşünme, problem çözme ve çok yönlü değerlendirme becerilerini güçlendiriyor.

EKONOMİK PROBLEMLERİ YORUMLAYACAKLAR

Zirve ile öğrencilerin G20'yi derinlemesine kavramalarını sağlamakla birlikte, güncel ekonomik gelişmeleri yorumlamalarına ve bilinçli tartışmalar yürütebilmelerine destek olmak; gençlere kendilerini özgürce ifade edebilecekleri, liderlik potansiyellerini keşfedebilecekleri bir platform sunuluyor. Küresel meseleleri anlamaya ve çözüm üretmeye istekli gençlerin yetişmesine katkı sunmayı hedefleyen bu etkinlik, geleceğin liderleri olacak gençlerin dünya ekonomisine dair perspektiflerini güçlendirmeyi amaçlıyor.

DÜNYA EKONOMİSİ G20'DE ŞEKİLLENİYOR

1999 yılında Asya finans krizinin ardından kurulan ve küresel ekonominin en etkili 20 ülkesini bir araya getiren G20 platformu, dünya çapında ekonomik istikrar, sürdürülebilir kalkınma, iklim değişikliğiyle mücadele ve mali sistemin dayanıklılığı gibi kritik başlıkları ele alan en önemli uluslararası iş birliği yapılarından biri olmayı sürdürüyor. 2008'den bu yana devlet ve hükümet başkanlarının katılımıyla düzenlenen yıllık zirveler, küresel ekonomi politikalarının belirlendiği ve dünyanın ekonomik gündeminin şekillendiği bir zemin oluşturuyor. Zirveler; maliye bakanlarından merkez bankası başkanlarına, uluslararası kuruluşlardan gözlemci ülkelere kadar geniş bir katılımla gerçekleşiyor ve sonuç bildirgesiyle tamamlanıyor.

Prof. Özvar, üniversitelerin lisans programlarında ders yükünün azaltılacağını ve öğrencilerin araştırma temelli öğrenme ile proje geliştirmeye teşvik edileceğini söyledi. Ayrıca şartları yerine getiren öğrencilerin üç yılda mezun olmasının da gündeme alınabileceğini açıkladı.

Yaz Okullarında Yeni Dönem

Yaz okullarının yalnızca başarısız olunan dersler için değil, öğrencilerin bir sonraki dönemde alabilecekleri dersleri de kapsayacak şekilde yeniden düzenleneceği belirtildi. Böylece öğrencilerin mezuniyet sürecinin hızlanması hedefleniyor.

AKTS Kredileri Yeniden Hesaplanacak

Mevcut sistemde dört yıllık lisans için 240 AKTS (Avrupa Kredi Transfer Sistemi) zorunlu tutuluyor. Özvar, Avrupa ülkelerinin çoğunda mezuniyet için 180 kredi yeterliyken Türkiye’de daha ağır bir sistem bulunduğunu, bu konuda yeni bir düzenleme yapılacağını dile getirdi.

Kontenjan Politikası Gözden Geçirilecek

YÖK Başkanı, özellikle sağlık alanındaki programlarda kontenjanların yeniden düzenleneceğini duyurdu. Geçtiğimiz yıl devlet üniversitelerinde uygulanan bu sınırlamanın önümüzdeki dönemde vakıf üniversitelerinde de hayata geçirileceğini söyledi. Hukuk fakülteleri ve diğer bazı bölümler için de benzer düzenlemelerin yapılabileceği sinyali verildi.

Amaç: Daha Esnek ve Nitelikli Eğitim

Prof. Özvar, yapılacak değişikliklerin Türkiye yükseköğretimini uluslararası standartlarla uyumlu hale getirmeyi ve öğrencilere daha esnek, daha üretken bir akademik ortam sunmayı amaçladığını vurguladı.

MEB, 2025-2026 eğitim öğretim yılına ait takvimi kamuoyuyla paylaştı. İlkokul, ortaokul ve lise düzeyindeki öğrencileri ilgilendiren takvimde; okulların açılış tarihi, ara tatiller, yarıyıl tatili ve yaz tatilinin başlangıç günü detaylı şekilde açıklandı.

OKULLAR NE ZAMAN AÇILIYOR?

MEB'in yayınladığı 2025-2026 eğitim-öğretim yılı takvimine göre 8 Eylül 2025 Pazartesi tarihinde okullar başlayacak.

1.SINIFLAR İÇİN UYUM HAFTASI NE ZAMAN?

Okul öncesi ve ilkokul 1. sınıfa başlayacak öğrenciler için uyum haftası 1-5 Eylül 2025 tarihleri arasında yapılacak.

1.ARA TATİL HANGİ TARİHTE?

İlk ara tatil, 10 Kasım'da başlayacak ve 14 Kasım'da sona erecek.

YARIYIL (15 TATİL) NE ZAMAN BAŞLIYOR?

Yarıyıl tatili, 19 Ocak 2026 Pazartesi başlayacak ve 30 Ocak 2026 Cuma günü sona erecek.

İKİNCİ ARA TATİL TARİHİ!

İkinci dönemdeki ara tatil ise 16-20 Mart 2026 tarihleri arasında uygulanacak.

OKULLAR NE ZAMAN KAPANIYOR?

2025-2026 eğitim öğretim yılı, 26 Haziran 2026 Cuma günü sona erecek ve öğrenciler karnelerini alarak yaz tatiline girecek.

2026 RESMİ TATİL TAKVİMİ

• 1 Ocak Perşembe Yılbaşı
• 19 Mart Perşembe Ramazan Bayramı Arifesi (yarım gün)
• 20 Mart Cuma Ramazan Bayramı 1.gün
• 21 Mart Cumartesi Ramazan Bayramı 2.gün
• 22 Mart Pazar Ramazan Bayramı 3.gün
• 23 Nisan Perşembe Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
• 1 Mayıs Cuma Emek ve Dayanışma Günü
• 19 Mayıs Salı Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı
• 26 Mayıs Salı Kurban Bayramı Arifesi (yarım gün)
• 27 Mayıs Çarşamba Kurban Bayramı 1.gün
• 28 Mayıs Perşembe Kurban Bayramı 2.gün
• 29 Mayıs Cuma Kurban Bayramı 3.gün
• 30 Mayıs Cumartesi Kurban Bayramı 4.gün
• 15 Temmuz Çarşamba Demokrasi ve Millî Birlik Günü
• 30 Ağustos Pazar Zafer Bayramı
• 28 Ekim Cumhuriyet Bayramı Arifesi
• 29 Ekim Perşembe Cumhuriyet Bayramı

UYGULAMA BU YIL BAŞLIYOR

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, öğrencilerin ilgi, yetenek ve kişilik özelliklerini tanıyarak eğitim ve meslek tercihlerinde doğru yönlendirilmelerini sağlamak amacıyla Mesleki İlgi ve Mesleki Beceri Envanterleri geliştirildi.

Yazılım süreçleri tamamlanan envanterler, bu yılın eğitim öğretim yılından itibaren ortaokul ve lise öğrencilerine uygulanacak.

ÖĞRENCİLER SORULARI YANITLAYACAK

Dijital ortamda uygulanacak envanterler, hazırlanan internet sitesi üzerinden öğrenciler tarafından cevaplanacak.

Yanıtlar, okul rehber öğretmeni ve psikolojik danışmanlar tarafından değerlendirilecek, böylelikle öğrencilere mesleki rehberlik kapsamında yönlendirme ve yerleştirme hizmeti sunulacak.

EĞİTİMLE İŞ YAŞAMI ARASINDAKİ İLİŞKİYE KATKI SAĞLAYACAK

Envanterler sayesinde öğrencilerin liseye geçiş ve program tercihlerinde daha doğru yönlendirilmesi, dijital yeterliklerinin güçlendirilmesi ve mesleklere yönelik olumlu tutum geliştirmeleri hedefleniyor.

Çalışma, öğrencilerin hem kendilerine uygun programları seçmelerine hem de eğitimle iş yaşamı arasındaki ilişkiyi daha bilinçli kavramalarına katkı sağlayacak.

Mesleki İlgi Envanteri, bilim, doğa/ekosistem, sosyal etki, kültür, toplum ve inanç sistemi, sanat, spor, sağlık, teknoloji ve mühendislik, veri bilimi ve dijital iletişim gibi geniş bir yelpazede öğrencilerin ilgilerini ölçmeye yönelik maddeler içeriyor.

GÜÇLÜ BİR KAYNAK NİTELİĞİ TAŞIYOR

Mesleki Beceri Envanteri ise ortaokul ve lise öğrencilerinin mesleki ve teknik anadolu liselerinde yer alan 53 alan ve 114 dala yönelik beceri profillerini belirlemek üzere hazırlandı.

Ortaokul düzeyinde öğrenciler liseye geçiş sürecinde ilgi ve becerilerine uygun alanlara yönlendirilecek, lise düzeyinde ise yükseköğretim programlarına veya meslek dallarına daha bilinçli yönelimleri sağlanacak.

Envanterler yalnızca öğrenciler için değil öğretmen ve veliler için de yol gösterici olacak. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde kullanılacak bu araçlar, öğrencilerin mesleki gelişimlerini destekleyecek güçlü bir kaynak niteliği taşıyor.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temel ilkeleri doğrultusunda hazırlanan envanterler, eğitim ile istihdam arasındaki bağı güçlendirerek Türkiye'nin nitelikli insan kaynağı yetiştirme hedefini destekleyecek.

Bu sayede öğrenciler okul dönemlerinin yanı sıra yaşam boyu gelişim süreçlerinde de kendilerini tanıyacak, potansiyellerini ortaya çıkaracak ve doğru mesleki kararlar alabilecek.